JOGOS EDUCATIVOS
Piaget nos fala que o jogo faz parte do crescimento da criança de forma física, intelectual, cognitiva, favorecendo-a de forma lúdica também em sua formação social.
TELEVISÃO
A televisão pode ser utilizada para abordar de forma crítica, principalmente os temas transversais, pois ela atinge todas as faixas etárias e classes sociais. Podem-se extrair assuntos e exemplos atuais, munindo os evolvidos no processo de ensino e aprendizagem de esclarecimentos, se apropriando com clareza, sem distorção.
VÍDEO
O vídeo pode auxiliar como foco, direção para abordar ou estimular um diálogo, construção de textos, exposição de experiências, tornando-se
assim uma ferramenta que poderá trazer simulações, representações da realidade, troca de vivências e experiências e ensino de forma direta e indireta.
MOVIE MAKER
Recurso tecnológico educativo onde professores, alunos, palestrantes, mediadores, facilitadores podem criar, incrementar e acrescentar efeitos em imagens, fotos, filmes, etc.
RETROPROJETOR
O conteúdo é projetado através de lâminas que podem ser produzidas manualmente, possibilitando a criação ou construção do material de acordo com a interação dos envolvidos, ou mesmo, podem ser construídas após explanação de algum assunto, e logo, ser apresentado.
DATASHOW
Recurso utilizado, principalmente, para projetar conteúdos em Power Point, onde a interação se concretiza, pois pode ser elaborada de maneira com que os itens sejam postos de forma a instigar os indivíduos, estimulando o processo de ensino aprendizagem.
LOUSA INTERATIVA
Tem despertado em alunos e professores o prazer de ter em sala de aula acesso ao mundo, onde podem explorar sites, navegar em ambientes virtuais, saber de acontecimentos e notícias em tempo real, podendo a partir disso, opinar, expressar individual, mas principalmente em conjunto sobre qualquer assunto.
AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM – AVA’s
O aluno e o professor podem interagir constantemente, através de chats, fóruns de discussão, e-mail, avaliações virtuais, criação e apresentação com troca de trabalhos elaborados em grupo ou individualmente. Nesta modalidade cria-se um verdadeiro círculo construtivo, onde a criação dos alunos fica disponível de forma virtual ou tradicional, permitindo aos envolvidos, pensar, refletir, analisar, fazendo do seu conhecimento, a criação de um novo e de uma nova informação a mudança e criação de uma nova produção.
AUDIOCONFERÊNCIA, TELECONFERÊNCIA E VIDEOCONFERÊNCIA
Nesta modalidade, geralmente, a comunicação se dá a distância, onde há interação em tempo real, em que os participantes trocam informações e tomam decisões em conjunto.
